Cómo enseñar Inglés...

Nuevas maneras de enseñar Inglés.
Autor: Kenya G. Méndez Córdova.
16 de Agosto de 2008.

El aprendizaje de una lengua extranjera es en la actualidad indispensable para cualquier estudiante que tenga metas y objetivos a largo plazo. La globalización que se vive implica el dominio de ciertas habilidades tanto tecnológicas como de comunicación, es por ello que el Inglés se vuelve una herramienta indispensable para un perfecto desenvolvimiento en el medio que vivimos. La didáctica actual ha evolucionado y cambiado de forma dinámica porque los jóvenes encuentran aburrido y difícil el estudio de una lengua extranjera, por esta razón se han innovado las técnicas de enseñanza buscando atraer la atención de los alumnos con actividades que los involucran y, sobretodo se busca mostrar la utilidad que tiene el dominar un segundo idioma.
La Internet ofrece amplios recursos tanto de enseñanza como de aprendizaje de lenguas extranjeras como Inglés, Francés y Español por mencionar los más comunes. En este caso particular, en Inglés podemos encontrar desde material auténtico de lectura y comprensión hasta material auditivo como son podcast, canciones, videos y películas. Se pueden localizar blogs y páginas destinadas al apoyo de maestros y alumnos en el aprendizaje del idioma, existen enlaces para conectarse con escuelas o programas que ofrecen capacitación y asesorías para estudiar este idioma en línea.
En mi caso la materia a trabajar es Inglés, dependiendo de las necesidades del plantel, trabajo con alumnos desde 1er. Semestre hasta el 5to. Semestre. El CBTis 243 se localiza en la región Sierra de Chiapas, específicamente en Motozintla, aquí es donde se concentra la mayoría de los jóvenes de las diferentes localidades de esta región los cuales ingresan al nivel medio superior con un bajo nivel de conocimientos de la materia Inglés, teniendo como único antecedente los cursos recibidos en el nivel secundaria, las experiencias vividas en gran parte de los casos no son positivas, sea porque eran grupos numerosos en los que el catedrático no podía atenderlos, o bien, en esta etapa de su vida no prestaron la atención debida a los cursos, en el peor de los casos no contaron con la correcta asesoría por parte de sus maestros y por ende, la actitud del estudiante hacia la materia resulta un tanto negativa; muchos de ellos consideran innecesario el estudio de una segunda lengua, otros estiman demasiado difícil estudiar Inglés y otros más simplemente se muestran indiferentes; es una minoría la que realmente comprende y se muestra interesada en aprender. Estos factores socioculturales provocan que la enseñanza del idioma en este nivel sea difícil, puesto que los alumnos no están motivados y sólo consideran el entrar a clases un requisito que deben cumplir para permanecer en la escuela.
Debido a que yo misma viví la experiencia como alumno, la desmotivación es la principal causa por la que los alumnos no aprenden Inglés, como no tienen un genuino interés por aprender el idioma no perseveran y no practican, dando como resultado malas notas o ausencia total en las clases. Existen dos propuestas que me agradaría trabajar con los alumnos, según el nivel de conocimientos que poseen y según el semestre que cursen.
La primera de ellas, orientada a alumnos de primer semestre consiste en familiarizarlos con el idioma, evaluar los conocimientos previos y posteriormente adentrarlos al programa que marca el currículo, este programa incluye los conocimientos básicos para el estudio del inglés, para que las clases sean más dinámicas se incluirán algunas canciones o estribillos infantiles y juegos donde se practique lo aprendido, como son pronombres personales, números, verbo to be, por mencionar algunos. La segunda propuesta orientada a los alumnos de quinto semestre será basada en análisis de textos, para hacer más atractivas las clases se incluirán algunos videos y canciones con ejercicios que favorezcan el desarrollo de las habilidades auditivas y orales, se organizarán trabajos en equipo que estimulen el trabajo cooperativo y la comunicación grupal. Con estos grupos también se pondrá en marcha el desarrollo de la Webquest creada en el modulo anterior, pues se pretende con esto que los alumnos busquen e interpreten por sí mismos información para alcanzar un objetivo final. En ambas propuestas se hará énfasis en la importancia de aprender un idioma y la necesidad de ponerlo en práctica.
En semestres anteriores, he puesto en marcha algunas dinámicas que estimulan a los estudiantes y he notado un cambio interesante en la actitud de los jóvenes que se muestran más positivos y con mayor interés en la clase, por ello, considero que al incluir estas actividades más frecuentemente se elevará el entusiasmo de los alumnos y por consiguiente aprenderán por “osmosis” tal y como se describe en las páginas electrónicas consultadas por la autora.
Retomando la información contenida en la plantilla para registro y análisis de información, las nociones gramaticales no serán destacadas como importantes, si se explicaran, más no serán consideradas como indispensables en el manejo de la información y contenidos didácticos; lo principal en el caso de las propuestas radica en el hecho de motivar a los jóvenes y coordinarlos para que participen activamente en los procesos de aprendizaje, desarrollen sus habilidades, sean éstas las adquiridas anteriormente o aquéllas que se adquieran en esos momentos; y finalmente los alumnos se percaten que son capaces de comunicarse y expresarse en una segunda lengua. El objetivo final es cambiar la disposición de los estudiantes y que ellos perciban lo necesario que es el dominio de un segundo idioma en su desarrollo personal y educativo.
Estas actividades aprovecharán los recursos que ofrece la Internet pues se utilizarán canciones subtituladas o ejercicios de complementación de las letras de las mismas, además de emplear videos o historias relacionados a lo enseñado en el aula, en el desarrollo de la webquest será imprescindible el uso de la red en la búsqueda de información así como su transformación, esto en el caso de los alumnos del quinto semestre. Con los alumnos de primer semestre, los recursos empleados consistirán en juegos o dibujos que son encontrados en las páginas anotadas en la plantilla y que servirán para practicar los contenidos del programa. Además se proporcionarán a los jóvenes algunos nombres de páginas donde pueden encontrar información y en el caso del nivel avanzado, se les pedirá trabajen creando una pequeña historia en la Internet. En todos los casos, se hará hincapié sobre la importancia de buscar adecuadamente la información y posteriormente analizarla para destacar los aspectos más importantes y rechazar aquellos datos que no aportan nada positivo a la investigación.
Con estas acciones, se pretende despertar el interés de los jóvenes y por ende, elevar el nivel de conocimientos que estos alumnos poseen, además de transformar el sistema educativo al que están acostumbrados y con ello incrementar la calidad de aprendizaje y el desarrollo de sus competencias personales.