Reflexión

REFLEXION SOBRE COMPETENCIAS DOCENTES.

La afirmación: Enseñan habilidades para el Siglo XXI de manera sutil en el contexto de las asignaturas curriculares básicas y de los temas interdisciplinarios del Siglo XXI, nos lleva a la siguiente reflexión:
El término competencia tiene el significado, ser capaz de hacer o bien, ser competente para realizar algún trabajo o actividad. Los docentes y alumnos tienen o deben desarrollar sus capacidades al máximo, para esto deben ampliar el dominio de las habilidades que les permitan destacar y participar en distintos contextos o ámbitos en los que tengan que participar, no sólo en el sentido profesional sino también en el área personal. En el presente siglo, los cambios tecnológicos y avances en las ciencias han evolucionado de manera acelerada, esto conlleva a la necesidad de prepararse concienzudamente para dominar las nuevas tecnologías e informaciones y con ello, hacer frente a las novedades actuales; por lo anterior, no es suficiente con conocer o dominar las asignaturas básicas como español, artes, matemáticas, ciencias, historia, otros idiomas, etc., sino que además se deben poseer conocimientos sobre temas globales y de gran interés, como conciencia global, alfabetismo económico, financiero, competencias ciudadanas y conocimiento básico sobre la salud, pues estos contenidos aportan datos importantes para el máximo desarrollo de una persona. Además el desarrollo de competencias tanto de aprendizaje e innovación y manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación son indispensables para hacer frente al mundo actual.
Los docentes actuales deben convertirse en agentes transformadores e impulsar el desarrollo de las mencionadas competencias para lograr un cambio en los jóvenes y en su mentalidad, de tal manera que los estudiantes del Siglo XXI puedan enfrentar los retos de una forma positiva y exitosa.

Cómo enseñar Inglés...

Nuevas maneras de enseñar Inglés.
Autor: Kenya G. Méndez Córdova.
16 de Agosto de 2008.

El aprendizaje de una lengua extranjera es en la actualidad indispensable para cualquier estudiante que tenga metas y objetivos a largo plazo. La globalización que se vive implica el dominio de ciertas habilidades tanto tecnológicas como de comunicación, es por ello que el Inglés se vuelve una herramienta indispensable para un perfecto desenvolvimiento en el medio que vivimos. La didáctica actual ha evolucionado y cambiado de forma dinámica porque los jóvenes encuentran aburrido y difícil el estudio de una lengua extranjera, por esta razón se han innovado las técnicas de enseñanza buscando atraer la atención de los alumnos con actividades que los involucran y, sobretodo se busca mostrar la utilidad que tiene el dominar un segundo idioma.
La Internet ofrece amplios recursos tanto de enseñanza como de aprendizaje de lenguas extranjeras como Inglés, Francés y Español por mencionar los más comunes. En este caso particular, en Inglés podemos encontrar desde material auténtico de lectura y comprensión hasta material auditivo como son podcast, canciones, videos y películas. Se pueden localizar blogs y páginas destinadas al apoyo de maestros y alumnos en el aprendizaje del idioma, existen enlaces para conectarse con escuelas o programas que ofrecen capacitación y asesorías para estudiar este idioma en línea.
En mi caso la materia a trabajar es Inglés, dependiendo de las necesidades del plantel, trabajo con alumnos desde 1er. Semestre hasta el 5to. Semestre. El CBTis 243 se localiza en la región Sierra de Chiapas, específicamente en Motozintla, aquí es donde se concentra la mayoría de los jóvenes de las diferentes localidades de esta región los cuales ingresan al nivel medio superior con un bajo nivel de conocimientos de la materia Inglés, teniendo como único antecedente los cursos recibidos en el nivel secundaria, las experiencias vividas en gran parte de los casos no son positivas, sea porque eran grupos numerosos en los que el catedrático no podía atenderlos, o bien, en esta etapa de su vida no prestaron la atención debida a los cursos, en el peor de los casos no contaron con la correcta asesoría por parte de sus maestros y por ende, la actitud del estudiante hacia la materia resulta un tanto negativa; muchos de ellos consideran innecesario el estudio de una segunda lengua, otros estiman demasiado difícil estudiar Inglés y otros más simplemente se muestran indiferentes; es una minoría la que realmente comprende y se muestra interesada en aprender. Estos factores socioculturales provocan que la enseñanza del idioma en este nivel sea difícil, puesto que los alumnos no están motivados y sólo consideran el entrar a clases un requisito que deben cumplir para permanecer en la escuela.
Debido a que yo misma viví la experiencia como alumno, la desmotivación es la principal causa por la que los alumnos no aprenden Inglés, como no tienen un genuino interés por aprender el idioma no perseveran y no practican, dando como resultado malas notas o ausencia total en las clases. Existen dos propuestas que me agradaría trabajar con los alumnos, según el nivel de conocimientos que poseen y según el semestre que cursen.
La primera de ellas, orientada a alumnos de primer semestre consiste en familiarizarlos con el idioma, evaluar los conocimientos previos y posteriormente adentrarlos al programa que marca el currículo, este programa incluye los conocimientos básicos para el estudio del inglés, para que las clases sean más dinámicas se incluirán algunas canciones o estribillos infantiles y juegos donde se practique lo aprendido, como son pronombres personales, números, verbo to be, por mencionar algunos. La segunda propuesta orientada a los alumnos de quinto semestre será basada en análisis de textos, para hacer más atractivas las clases se incluirán algunos videos y canciones con ejercicios que favorezcan el desarrollo de las habilidades auditivas y orales, se organizarán trabajos en equipo que estimulen el trabajo cooperativo y la comunicación grupal. Con estos grupos también se pondrá en marcha el desarrollo de la Webquest creada en el modulo anterior, pues se pretende con esto que los alumnos busquen e interpreten por sí mismos información para alcanzar un objetivo final. En ambas propuestas se hará énfasis en la importancia de aprender un idioma y la necesidad de ponerlo en práctica.
En semestres anteriores, he puesto en marcha algunas dinámicas que estimulan a los estudiantes y he notado un cambio interesante en la actitud de los jóvenes que se muestran más positivos y con mayor interés en la clase, por ello, considero que al incluir estas actividades más frecuentemente se elevará el entusiasmo de los alumnos y por consiguiente aprenderán por “osmosis” tal y como se describe en las páginas electrónicas consultadas por la autora.
Retomando la información contenida en la plantilla para registro y análisis de información, las nociones gramaticales no serán destacadas como importantes, si se explicaran, más no serán consideradas como indispensables en el manejo de la información y contenidos didácticos; lo principal en el caso de las propuestas radica en el hecho de motivar a los jóvenes y coordinarlos para que participen activamente en los procesos de aprendizaje, desarrollen sus habilidades, sean éstas las adquiridas anteriormente o aquéllas que se adquieran en esos momentos; y finalmente los alumnos se percaten que son capaces de comunicarse y expresarse en una segunda lengua. El objetivo final es cambiar la disposición de los estudiantes y que ellos perciban lo necesario que es el dominio de un segundo idioma en su desarrollo personal y educativo.
Estas actividades aprovecharán los recursos que ofrece la Internet pues se utilizarán canciones subtituladas o ejercicios de complementación de las letras de las mismas, además de emplear videos o historias relacionados a lo enseñado en el aula, en el desarrollo de la webquest será imprescindible el uso de la red en la búsqueda de información así como su transformación, esto en el caso de los alumnos del quinto semestre. Con los alumnos de primer semestre, los recursos empleados consistirán en juegos o dibujos que son encontrados en las páginas anotadas en la plantilla y que servirán para practicar los contenidos del programa. Además se proporcionarán a los jóvenes algunos nombres de páginas donde pueden encontrar información y en el caso del nivel avanzado, se les pedirá trabajen creando una pequeña historia en la Internet. En todos los casos, se hará hincapié sobre la importancia de buscar adecuadamente la información y posteriormente analizarla para destacar los aspectos más importantes y rechazar aquellos datos que no aportan nada positivo a la investigación.
Con estas acciones, se pretende despertar el interés de los jóvenes y por ende, elevar el nivel de conocimientos que estos alumnos poseen, además de transformar el sistema educativo al que están acostumbrados y con ello incrementar la calidad de aprendizaje y el desarrollo de sus competencias personales.

Mi aventura docente

Al recordar un poco como fueron mis inicios en la docencia y como ha cambiado poco a poco la concepción que yo tenía de cómo debía ser un maestro, no puedo evitar sonreír al recordar el nerviosismo de mi primer clase, el temor de que algún alumno haga una pregunta comprometedora, en fin, temores que poco a poco han ido desapareciendo.
Considero muy importante, el comentario del maestro Manuel Esteve cuando dice que el principal objetivo es ser maestro de humanidad, no sólo debemos conformarnos con ir al salón de clases y dar una clase, sino también debemos preocuparnos porque lo que trasmitimos sea realmente significativo aportando algo importante en la vida de nuestros alumnos y les proporcione ayuda para comprenderse a sí mismos.
El compromiso con la docencia es y debe estar presente en cada planeación, en cada actividad planteada a los estudiantes y en nuestra forma de actuar y expresarnos delante de los jóvenes.
Dificultades existen y son muchas las que habrá que sortear, pero manteniendo una actitud positiva, es posible superarlas. Es necesario pensar en términos prácticos ¿Cómo actuar ante los problemas? ¿Cómo me gano el derecho de hacerme oír? ¿ Cómo organizo mi clase?, si somos capaces de empatizar con los jóvenes y comprendemos que la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos, podremos resolver cualquier dificultad que se nos plantee.

Recordando mis inicios.

Mi acercamiento con la docencia, fue un poco parecido al de todos mis compañeros que estudiamos una carrera universitaria, sin encaminarnos directamente al ámbito educativo. Mi profesión de origen es la Licenciatura en Administración Turística que estudié en la Universidad Autónoma de Chiapas, en el campus I ubicado en Tuxtla Gutiérrez. Al finalizar mis estudios me encontré con la decisión de enfrentar a que sector deseaba enfocar mis esfuerzos y laborar.
Tuve algunas dificultades familiares, y decidí mudarme a mi ciudad natal Motozintla, en donde comencé a indagar sobre las opciones laborales que existían, y fue cuando me percaté que mi vocación por legado familiar (mi madre fue docente de nivel básico) era la docencia, además que me parecía interesante servir a la sociedad, a través del trabajo con adolescentes.
No fue fácil obtener un espacio, pero finalmente hace un año y medio se presentó la oportunidad de laborar en el CBTis 243 de esta misma ciudad impartiendo la asignatura de Inglés donde actualmente presto mis servicios. Sé que aún estoy en el inicio de mi formación como docente y sé que aún me falta un largo trecho que recorrer en esta labor, mas tengo la certeza de que esforzándome por mejorar continuamente, podré impulsar a los jóvenes en su desarrollo.
En mi caso, siento una enorme responsabilidad en esta profesión, pues como docentes incidimos directamente en el proceso formativo de los jóvenes que constituyen la sociedad del futuro. En mi existe un gran compromiso hacia ellos y esta es una de las razones por las que ingrese a estudiar este diplomado, puesto que considero que sólo estudiando y aprendiendo todos los días, se obtienen las herramientas que permiten al docente ofrecer una educación con calidad y calidez.
En el nivel medio superior es muy grato relacionarse con jóvenes cargados de energía, y es esa misma energía de la cual debemos cargarnos para rendir con ellos y brindarles una educación diferente a la educación tradicionalista. Los problemas que encontramos casi son los mismos en todos los planteles, no contar con mobiliario y elementos necesarios para elaborar todos los proyectos deseados o no tener información al alcance provocando retrasos en los procesos.

Mis reflexiones modulo I

La docencia: una fabulosa aventura.

La primera unidad desarrollada en este modulo I, nos sirvió como un autoconocimiento y para la reflexión sobre la importancia que el docente tiene frente a sus alumnos; a veces con el trabajo cotidiano olvidamos que somos actores formativos de los jóvenes y que con nuestras acciones y actitudes también influimos en ellos. No sólo son importantes los conocimientos que intentamos trasmitir, sino también la forma en cómo lo hacemos y la actitud con que los trasmitimos. Realmente esta práctica es importante y necesaria para que como mencione al principio, lleguemos al autoconocimiento y darnos cuenta que como transformadores es necesario prepararnos continuamente y dar lo mejor de sí a los alumnos. Mi fortaleza radica en que soy joven y tengo el espíritu de servicio, lo que me motiva a buscar el cambio continuo hacia una mejora, dando lo mejor de mi persona a mis alumnos, mi debilidad se debe a que debido a mi poca experiencia frente a grupo, algunas veces es difícil encontrar las estrategias útiles para atraer a los estudiantes hacia la materia, razón por la cual me encuentro preparandome actualmente.
En la segunda unidad de trabajo, estudiamos las diferentes corrientes educativas desde el conductismo, al constructivismo pasando por las nuevas tendencias que imperan en el ámbito extranjero, conocimos y leímos la vida y aportaciones de diferentes autores a la educación, esto nos sirve para conocer los puntos fuertes de cada corriente educativa y poder rescatar lo mejor de ellas. Considero que ninguna corriente puede categorizarse como buena o mala, sino más bien todas tienen puntos positivos y puntos negativos, lo importante aquí es rescatar lo positivo y aprovecharlo en la planeación de estrategias educativas. En este aspecto mi debilidad radica en ser egresada de una licenciatura por lo que desconocía muchos aspectos relacionados con las corrientes educativas y pedagógicas, por lo que el estudio en esta unidad me pareció de lo más atractivo. Mis fortalezas vuelven a ser las ganas de prepararme y hacer las cosas lo más excelente que se pueda, este deseo por mejorar mi forma de enseñanza constituye el motor que me impulsa a leer y aprovechar lo mejor de cada corriente educativa para ponerlo en práctica en mis clases.
La tercera unidad, consistió en hacer notar que el docente tiene amplias dimensiones de acción y como bien decía, no sólo influye en el sector educativo sobre el adolescente sino también influye en sus relaciones personales, por tanto, es trascendental que en su planeación didáctica, el docente contemple el desarrollo de actividades que involucren al estudiante en su desarrollo personal, sobre todo, es necesario impulsar el desarrollo de las competencias del estudiante para que sea capaz de responder a las exigencias del mundo globalizado. De igual forma, es necesario el compromiso de parte del docente para desarrollar sus propias competencias. Mi fortaleza es que estoy consciente de los alcances y capacidades de mi persona y por lo tanto sé que competencias son las que debo mejorar y cuales debo desarrollar, mi debilidad consiste en el desconocimiento de actitudes y reacciones de los adolescentes y la forma en como tratar esos cambios de humor y actitudes para que no afecten el desarrollo de una clase, diría que me falta empatizar aún más con mis alumnos.
En la última unidad, como su nombre lo indica elaboramos una propuesta de intervención e innovación pedagógica, primeramente estudié cuales son las nuevas tendencias pedagógicas que involucran el uso y manejo de las tecnologías de información y posteriormente, desarrollé un borrador de propuesta basado en el proyecto de webquest, que plantea el uso y manejo de las tecnologías de información. En esta última unidad, considero que fue importante el trabajar con el modelo webquest puesto que, como mencioné las exigencias del mundo actual nos obligan tanto a docentes como alumnos a interactuar con la tecnología de una forma responsable y adecuada, y el modelo webquest propone precisamente el uso y manejo responsable tanto de la Internet como todos los elementos tecnológicos que actualmente están a disposición del joven. Es por ello, que me pareció muy adecuado y positivo el trabajo de esta unidad y además bastante constructivo en mi propio proceso de aprendizaje en ese curso. Considero que una fortaleza es mi capacidad analítica lo que me permite rescatar información que sea realmente útil en las investigaciones y el adecuado manejo de esa información, en el caso de mi debilidad la constituye lo alejada que me encontraba del uso de la tecnología, por lo que en estos primeros meses si ha resultado un tanto difícil el manejo de la internet y de algunas herramientas indispensables para el trabajo en esta especialidad.
Concluyendo, el trabajo realizado en estos meses, en lo referente al modulo I, me sirvió primero que todo para reflexionar sobre la importancia de mi papel como docente y lo necesario que es la renovación constante y continua para dar lo mejor de nosotros a los jóvenes, pues antes que otra cosa somos transformadores y esto es algo que como docente me he comprometido a mantener presente en mi trabajo diario y en la planeación didáctica de mi materia. Y que repito considero mi mayor fortaleza ante las dificultades.Lo difícil para mí ha sido adaptarme al trabajo con adolescentes, pues dado a que no existe gran diferencia generacional entre los jóvenes y yo, al principio tenía temor de perder la autoridad frente a ellos, con el paso del tiempo y la experiencia adquirida he podido comprender que el dominio de la materia y la forma de tratarlos, es lo que hasta el momento me ha dado buenos resultados y he ganado el respeto de mis alumnos. Considero que la principal debilidad que enfrento actualmente es el manejo de tecnologías actuales, como es el caso del modelo de webquest, que me parece muy atractivo y pienso que aún debo mejorar mi práctica en el, de igual forma, siento que es necesario que en la planeación didáctica incluya actividades que involucren a los alumnos con dificultades en la materia, así como también creo necesario el trabajo continuo para el pulimiento de mi planeación.